LehrplanPLUS Förderschule — Digitale Bildung nach Förderschwerpunkten

Überblick über alle 7 bayerischen Förderschwerpunkte im Hinblick auf Leitgedanken, digitale Kompetenzen und Besonderheiten.

Gemeinsame Struktur aller LehrplanPLUS FS-Dokumente

Alle 7 Förderschwerpunkte teilen die gleiche Grundstruktur:

Bayerische Leitlinien (identisch, S. 1–20): Bildungsprinzipien für Kindertageseinrichtungen und Grundschule
Bildungs- und Erziehungsauftrag (förderschwerpunktspezifisch): Beschreibung der Schülerschaft, Leitprinzipien, Profilbildende Elemente
Übergreifende Bildungs- und Erziehungsziele (weitgehend identisch): inkl. Medienbildung/Digitale Bildung, Alltagskompetenz und Lebensökonomie
Fachprofile (fachidentisch, FS-spezifisch ergänzt): Kompetenzstrukturmodell, Entwicklungsbereiche, Fächerlehrpläne

Gemeinsame Medienbildungsformel (alle FS)

Schülerinnen und Schüler erwerben Kenntnisse und Fertigkeiten, um sachgerecht, selbstbestimmt und verantwortungsvoll in einer multimedial geprägten Gesellschaft zu handeln.

Alltagskompetenz: Handlungsfeld „Digital handeln" (alle FS außer GE)

Verknüpft Medienkompetenzen aus dem schulischen Mediencurriculum mit den 5 anderen Handlungsfeldern (Gesundheit, Ernährung, Haushalt, Verbraucherverhalten, Umwelt).

Im GE-Lehrplan ist dieses Handlungsfeld ebenfalls verankert (S. 48), aber ergänzt durch das eigenständige Fach Digitale Bildung.

Vergleichstabelle: Digitale Bildung nach Förderschwerpunkt

Förderschwerpunkt	Digitale Verankerung	Besonderheit
src-lehrplan-ge\|GE	Eigenständiges Fach „Digitale Bildung" (Jg. 1–12), 6 Lernbereiche	Einziger FS mit eigener Fachsequenz; keine Jahrgangsstufen-Bindung; UK-Apps zentral
src-lehrplan-lernen\|Lernen	Fach „Informatik" (Jg. 5–9), 5 Lernbereiche	10-Finger-Tastschreiben; Programmieren ab Jg. 5; orientiert an Mittelschul-LP
src-lehrplan-hoeren\|Hören	Standard-Medienbildung + Höranlage als IT-Pflicht	Digitale Gebärdensprachlexika; Lichtsignale; Textbasierte Kommunikation als Hauptweg
src-lehrplan-sehen\|Sehen	Standard-Medienbildung + Screenreader/Braillezeile als Pflichtbereich	Blindenspezifische Hard-/Software-Auswahl; Audiodeskription; WCAG-Barrierefreiheit
src-lehrplan-sprache\|Sprache	Standard-Medienbildung + digitale Sprachförder-Apps	Ton-/Videoaufnahmen zur Sprechanalyse; digitale Korrektuhilfen; Sprachanlässe durch Medien
src-lehrplan-ese\|ESE	Standard-Medienbildung + Medienkompetenz als Prävention	Cybermobbing-Prävention; Suchtprävention digitaler Medien; Strukturierungs-Apps
src-lehrplan-kme\|KME	Standard-Medienbildung + Eingabehilfen als Kompensation	Eye-Tracking, Joystick, Taster, Sprachsteuerung; Smart-Home als Alltagshilfe

Vier Entwicklungsbereiche (FS-übergreifend)

Alle 7 Förderschwerpunkte erweitern ihre Kompetenzstrukturmodelle durch die vier Entwicklungsbereiche:

Entwicklungsbereich	Relevanz für digitales Lernen
Motorik und Wahrnehmung	Tastaturtraining, Gerätehandhabung, Eingabehilfen (KME)
Denken und Lernstrategien	Strukturierungshilfen, Handlungsplanung, algorithmisches Denken
Kommunikation und Sprache	Digitale Kommunikationsformen, Fachvokabular, UK-Software
Emotionen und soziales Handeln	Ordnungsregeln bei Gerätenutzung, Cybermobbing, Kooperation digital

Stufenmodell digitaler Kompetenz in der Förderschule

Assistive Technologien         GE, Hören, Sehen, KME
  → Zugang zur digitalen Welt ermöglichen

Medienkompetenzen              Alle FS (übergreifend)
  → Reflektierter, selbstbestimmter Medienumgang

Informatische Grundbildung     Lernen (Informatik JS 5-9)
  → Programmieren, Datenverarbeitung, Informatiksysteme

Digitale Fachkompetenz         GE (Digitale Bildung 1-12)
  → Gesamtcurriculum Medienbildung mit 6 Lernbereichen

Implikationen für Schul- und Unterrichtsentwicklung

Für alle Förderschulen

Medienkonzept der Schule als Pflichtgrundlage (referenziert in allen FS-Lehrplänen)
Handlungsfeld „Digital handeln" strukturiert fächerübergreifende Medienarbeit
4 Entwicklungsbereiche als Grundlage für individuelle Förderplanung im digitalen Bereich

Spezifisch für Ankerschulen (vgl. src-ankerschule-foerderschulen-konzept)

Ankerschulen aller Förderschwerpunkte müssen:
- Geräteausstattung passend zu ihren FS-spezifischen Anforderungen beschaffen
- Medienkonzept entsprechend FS-Lehrplan konkretisieren
- Kollegiale Fortbildung zu FS-spezifischen digitalen Tools sicherstellen