Unterstützungsmaterialien Referentennetzwerk Digitale Bildung

Herausgeber: StMUK (zentrale Lehrerfortbildung)
Zielgruppe: Mitglieder des Referentennetzwerks Digitale Bildung (RefNetzDB)

Das RefNetzDB ist das Netzwerk von Lehrkräften, die im Auftrag des StMUK und in Abstimmung mit den BdB schulinterne und regionale Fortbildungen zu Digitaler Bildung durchführen. Die Materialien beschreiben Rollenverständnis, Qualitätsstandards und Selbsteinschätzung.

1. Rollenverständnis und professionelle Standards

Das RefNetzDB zeichnet sich durch fachliche Expertise, Professionalität und Fokus auf die Bedürfnisse der fortzubildenden Kollegien aus. Zentrale Prinzipien:

Kompetenzfeld	Handlungsprinzipien
0. Vorbereitung	Auftragsklärung mit Schulleitung (ggf. über BdB); Absprache zu Themen, Vorkenntnissen, eingeführten Tools, technischen Voraussetzungen
I. Fachliche Expertise	Fachwissen aktuell halten (ByCS, KI, K+5); Praxisnähe; didaktische Beherrschung aller eingesetzten Tools
II. Pädagogische Haltung	K+5-Qualitätsverständnis als Planungsgrundlage; Aktivierung und Transfer im Fokus; Rolle situativ anpassen (Experte, Coach, Moderator)
III. Professionalität	Datenschutz/Urheberrecht vorbildhaft; neutrale, sachliche Argumentation; aktive Peer-Netzwerkarbeit; Tätigkeitsberichte pünktlich einreichen

2. Checkliste: Meine Rolle vor jeder Veranstaltung

Aufgabe	Fokus
Rollenklärung	Erwartungen und Ziele geklärt? Rollenkonflikte geprüft?
Didaktik-Check	Lernwirksame Planung? K+5 berücksichtigt?
Rechtscheck	Alle Materialien lizenz- und datenschutzkonform?
Anwendungs-Check	Eingesetzte Apps an der Schule eingeführt und freigegeben?
Tech-Check	ByCS-Links und Anwendungen stabil? Plan B vorhanden?
Transfer-Check	Konkrete Transferaufgabe für den Schulalltag integriert?

3. Checkliste: Qualitätsvolle Lehrkräftefortbildung

Orientiert an den 10 Merkmalen erfolgversprechender Fortbildung (Bertelsmann Stiftung, Forschungs-Leitfaden).

A. Planung und Konzeption

Kriterium	Beschreibung
Ziele & Relevanz	SMART-Ziele nach Absprache mit Schulleitung; Orientierung an Lehrplan, Medienkompetenzrahmen und K+5
Zielgruppenanalyse	Vorwissen (Anfänger/Experten, Schulart) analysiert; Inhalte differenziert
Ressourcenbewusstheit	Format (Präsenz/Online/Hybrid) maximiert Output; Zeitaufwand der Lehrkraft beachtet
Rechtskonformität	Bilder, Texte, Werkzeuge datenschutz- und urheberrechtskonform
K+5-Orientierung	K+5-Modell als maßgebliches Referenzmodell für Unterrichtsgestaltung genutzt
Rollenprüfung	Inhalte besitzen zielgruppenspezifische Gültigkeit; Rolle „Referent zentrale Fortbildung" klar

B. Durchführung und Didaktik

Kriterium	Beschreibung
Praxisnähe/Transfer	Zeitlicher Schwerpunkt auf aktiver Erprobung und Anwendung auf eigene Unterrichtspraxis (Hands-on)
Aktivierung	Vielfältige aktivierende Methoden (Micro-Practices, Peer-Feedback); keine passive Konsumhaltung
Mediendidaktische Einordnung	Technologie (ByCS, KI) didaktisch begründet; Notfallplan vorhanden
Haltung & Wording	StMUK-Haltung transparent; Produktneutralität; staatliche Tools bevorzugt

C. Nachhaltigkeit und Qualitätssicherung

Kriterium	Beschreibung
Nachhaltigkeits-Design	Transferaufgabe für Schulalltag integriert
Evaluation	FIBS-Evaluationsbogen wenn Veranstaltung über FIBS geplant
Referenten-Reflexion	Strukturierte Selbstreflexion (Debriefing-Protokoll oder Peer-Hospitation)
Prozess-Anpassung	Teilnehmer-Feedback mit BdB oder Mentor reflektiert; Anpassungen für RLFB/SCHILF abgesprochen

4. Selbsteinschätzung der Kompetenzen (Skala A/B/C)

A = voll ausgeprägt und aktuell · B = Grundlagenwissen, Vertiefung nötig · C = noch zu erwerben

A. Vorbereitung & Grundlagen

Erwachsenenbildung / wirksame Lerneinheiten
Datenschutz und Urheberrecht
KI-Grundlagen (ByLKI in Fortbildungen nutzen)
ByCS-Struktur und Kernfunktionen
Kriterien „Guter Fortbildung"

B. Kernkompetenzen Durchführung

K+5 in Fortbildungen anwenden
Moderationstechniken, Umgang mit Widerständen
KI-Praxis fachdidaktisch vermitteln
ByCS-Praxis fachspezifisch vermitteln

C. Vertiefung

KI-Spezialwissen (Unterrichtseinsatz, Feedback, didaktische Reflexion)
Methoden zur Lernwirksamkeit und Nachhaltigkeit
Mediendidaktik und Medienerziehung (Fake News, Cybermobbing)
Projektmanagement

Einordnung

Das RefNetzDB ist die operative Fortbildungsebene zwischen BdB (Koordination) und Schulkollegien. Es ergänzt das Ankerschulsystem auf der Ebene externer Referenten. Die durchgängige Verankerung des K+5-Modells als Planungsrahmen zeigt dessen zentrale Stellung in der bayerischen Fortbildungsarchitektur für Digitale Bildung.